2026-09-26-674-OpenYogaEnglish-20260913-Dale-Carnegie-Lesson-11

*2026-09-26-674-OpenYogaEnglish-20260913-Dale-Carnegie-Lesson-11
**https://www.youtube.com/watch?v=cGCtboca3GE
***https://300.ya.ru/summary
****Материалы распространяются по лицензии Creative Commons

пересказ видео

Утренние впечатления

• Елена участвует в speaking club для учителей
• Читает книгу «Как завоевывать друзей и влиять на людей»
• Рассказывает о своей первой неделе в International open university

Положительные моменты

• Живёт в деревне, ест только то, что выращивают сами
• У них есть яблоки, малина, помидоры и другие овощи и фрукты
• Погода хорошая, много солнца и красивых цветов

Занятия по английскому языку

• Обсуждают отрицательные и положительные формы вопросов
• Упражняются в произношении межзубных звуков
• Повторяют времена Present Simple, Past Simple и Future Simple

Будущее время

• Will используется для выражения будущего времени
• Примеры предложений с will
• Обсуждение других конструкций для обозначения будущего времени

Прошедшее время

• Was используется для глагола to be в прошедшем времени
• Примеры предложений с was
• Обсуждение вспомогательных глаголов и их роли в предложении

Использование вспомогательных глаголов

• Вспомогательные глаголы могут служить для образования вопросов и отрицаний.
• В некоторых случаях смысловой глагол может совпадать с вспомогательным.

Present Simple

• Используется для описания регулярных действий.
• Вопрос образуется с помощью вспомогательного глагола do.

Past Simple

• Используется для описания действий в прошлом.
• Глагол to be может быть как смысловым, так и вспомогательным в зависимости от контекста.

Обучение языку

• Важно сначала понять грамматику, чтобы создать основу для дальнейшего изучения.
• Практика через фильмы, музыку и общение помогает лучше усваивать язык.

Принципы общения

• Люди часто пытаются мотивировать других тем, что мотивирует их самих.
• Важно учитывать интересы и желания других людей для эффективного общения.

Эгоизм и альтруизм

• Эгоизм может быть связан со стрессом и нехваткой ресурсов.
• Альтруизм может быть как инстинктивным, так и осознанным.
• Важно помогать другим, чтобы улучшить свои отношения и достичь личных целей.

Мотивация детей

• Мотивация детей должна быть понятной и соответствовать их точке зрения.
• Использование принципа «принцин» помогает улучшить питание детей.

Влияние на решения

• Показывайте детям, как их решения влияют на их цели.
• Это более эффективно, чем просто указывать, что делать.

Возрастные особенности

• Мозг детей взрослеет, и они начинают понимать причины и обоснования.
• Подросткам можно объяснять последствия их действий более подробно.

Примеры из жизни

• Пример с мальчиком, который начал есть, чтобы победить врага.
• Пример с Ральфом Уолдо Эмерсоном и его сыном, которые не смогли загнать телёнка в сарай, потому что не учитывали его желания.

Эффективность подхода

• Принцип «принцин» применим не только к детям, но и к животным.
• Важно учитывать точку зрения другого человека, чтобы добиться успеха.

Эгоизм и бескорыстие

• Все наши действия, даже бескорыстные, связаны с нашими личными желаниями.
• Важно понимать, что помогая другим, мы также получаем удовлетворение.

Рекомендации

• Принцип «принцин» полезен в повседневном общении, семье и на работе.
• Используйте этот принцип для более эффективного взаимодействия с людьми.

Расшифровка видео

0:02
Елена
0:15
speaking club for open teachers and continue to read the book how to win
0:24
friends and influence on people
0:45
International open university my first
0:50
week [вздыхает] country house village
0:55
agit
1:06
stress my brain really good and I don’t know someh
1:15
work on which I don’t understand
1:23
my second positive
1:34
eat only what we grow
1:39
apple raspberries applesber tomato also
1:45
first we grown grap it’s really delicious and
1:53
unusual
2:02
test from anatomy
2:09
hard and many questions and
2:15
topic
2:25
Thank you very much for very good positive. As for me, I also prefer to eat vegetables and fruits from my
2:32
garden. I like it very much. and
2:39
[смех] finished each day make about
2:46
L of Apple G
2:54
already hate I just can’t eat apples anymore. [смех]
3:09
Mel and watermelons are very tasty now and my children really like them and we
3:18
enjoy watermelons. And the last one is very good weather.
3:23
It is rather warm. Sun and shining and
3:29
the colors of nature became
3:35
become very beautiful yellow red leaves very
3:41
pictur and everybody
3:47
wants to have a photosots in the forest in the park.
3:57
Нижний Новгород
4:05
speak about gruture
4:14
first of all repeat negative forms questions and positive
4:22
forms in
4:32
warm up our and twister.
4:42
T and H can.
4:48
В общем, могут быть звонким, могут быть глухим,
4:54
но русскоговорящие люди грешат тем, что они не хотят этого говаривать. У них всё зизм. И наплевать вообще, ну, за рубежом
5:02
особенно слышно, что, ну, не парятся люди. И а вот не следует лениться,
5:08
следует всё-таки вот эти межзубные звуки проносить, так как они есть. Красные — это звонкие, да?
5:15
Да. Ну, а часто люди, вот наши соотечественники, ну, вообще из СНГ, они
5:20
забили, ну, с не з не, ну просто з и всё, слава богу. Ну, потому что в нашем языке
5:27
не если мы только не шепе лявим, у нас зубы все на месте, и мы, как правило, такие звуки не произносим. Они для нас
5:32
нехарактерны, но мы не должны лениться, должны это всё выговаривать. This fish
5:38
has a thin thing. That fish has a thick thing. Fin. This fish is a fish
5:48
that has a ther than that fish.
5:53
Финт, по-моему, это палец. Сейчас фингер палец, по идее, а
6:00
или фин тоже фингер. Ну там ещё разные пальцы поразно называется.
6:05
So let’s try to pronounce. Ой.
6:11
This fish has a thin fin. That fish has a
6:16
плавник. Плавник. Сори, это плавник. Z fish
6:26
это, да? Да, это тут так интересно написано. Цик фин.
6:33
This fish is a fish. Zinner fish. Z
6:40
fish thner pinish. То есть у этой потолше, потоньше, чем у
6:47
той плавник. Угу. То есть мы должны здесь ещё а-а выговорить интонацию, что
6:54
эта рыба — это рыба, у которой тоньше плавник, чем у той рыбы. То есть это как
7:00
бы одно такое предложение из трёх строк. И мы должны как бы его интонационно ещё
7:05
м донести. Так, попробуем. This fish has a
7:13
that fish has a thinner fin. У этой тонкий, у этой толстый плавник,
7:19
да? This fish is a fish. Zinner fin zфish.
7:26
Then zфish zish. Then zфish. Угу. И т тоже она как бы вот в русском языке
7:33
т и т. А там она вот немножко как бы чуть-чуть на ч похожи. Т тц т. То есть она
7:40
немножечко такая взрывная. Т. Ну вот просто обычная т она немножечко
7:47
такая какая-то, да? То есть она тоже не как в русском языке, она немножко
7:54
взрывная такая, то есть в ней какой-то такой взрывной элемент есть. О’кей. И значит, вот у нас
7:59
три времени: Present, simple, present, past simple. Мы пока только про них разговариваем.
8:06
И вот в них есть там м позитивное утверждение, вопрос и
8:12
негативное утверждение. Напоминаю, что в Present Simple мы
8:17
используем глагол do. Progressive — это be ingвая форма, а Past simple do
8:24
перекочевала в did. Но это хорошо, потому что там не нужно думать там или
8:30
do, а в прошедшем времени всегда просто did для всех и всё. И соответственно, а в отрицаниях мы
8:36
используем то же самое do и did.
8:42
Дон. Так, ну, тут вопросов, наверное, нет, да? Мы тоже, в принципе, всё,
8:49
[откашливается] то есть, когда я читаю, я это понимаю. Вопрос, когда я сталкиваюсь с конкретной фразой, вот
8:55
а там мы просто смотрим на а значение, а значение мы понимаем по некоторым
9:02
словам триггером. О’кей. Ну, попробуем что-нибудь поделать. А это спроси,
9:07
допустим, первое, да? Do you work on Saturday?
9:14
Хотя тут не может быть прогрессив do working какой-нибудь из Ну вот тут именно что нужно прощать
9:20
Saturdays. Это значит не в эту субботу, а вообще в принципе по субботам.
9:26
И здесь только поэтому один важно. Угу.
9:36
What are you doing right now? Great.
9:41
Did your brother call youday?
9:51
Ar watching TV at the moment.
9:56
Where do your parents usually spend their holidays?
10:05
I didn’t go to work yesterday. Угу. [откашливается] Why is she crying now?
10:17
Das Tom play footb every week. Every weekend
10:28
the supermarket. Дальше все без меня. Я просто слушаю.
10:40
What time do you usually get up?
10:46
Угу. только, то есть — это you, а your — это ваши. Угу. О’кей.
10:54
А, ага. Are the studing
11:00
English in the moment? The moment. Very good. Next one.
11:07
Ага. He doesn’t understand this question.
11:13
Угу.
11:19
Так, четвёртый. Да. Да. Да. Четвёртая.
11:31
number
11:38
husband isn’t working
11:44
home. Это же прогрессив. Ну, в принципе, да, тут можно прогрессив.
11:55
Did Anna visit?
12:11
Why does your teacher usually give
12:17
homework?
12:25
not listening music now. Угу. Number Nestday.
12:39
What [вздыхает] did your friends do after lesson yesterday? Угу.
12:49
А это is
12:55
her neod now? Very good. No mistakes. Now I feel that you understand.
13:03
[откашливается] And as for future simple,
13:10
will у нас такой специфический есть термин. А в йоге воле изъявлять,
13:18
да, волить. Вот как раз-таки will — это как бы воле изъявлять. То есть даже
13:23
можно по-русски говорить, допустим, я воле изъявляю, завтра пойти гулять. I will go for a walk today. Ну, в общем,
13:30
это такой вот был как будто бы волеизъявит. То есть
13:35
это у нас обозначение будущего времени, что мы там волеи изъявляем делать.
13:40
И то же самое абсолютно там, допустим, с вопросами. То есть у нас будет просто
13:45
вспомогательным глаголом, так же как did, а также как do.
13:52
А и то же самое в отрицаниях тоже будет will not. Ну, сокращённо, можно сказать,
13:57
want, то есть, ну, will not. Можно пока без сокращений, чтобы, аа, значит, вот
14:03
этот. Ну, единственное, что когда у нас это усвоится, я ещё покажу несколько разных времён глагол,
14:11
в которые можно о будущем времени говорить. Но пока мы не будем этим голом забивать,
14:16
мы будем классическим пользоваться. Ан — это will note, да? Да, это will not. Угу.
14:24
Не вылезивил этого всё. Так, и попробуем сделать
14:29
в будущем времени. Так, сейчас, сейчас у меня,
14:38
а, а, ну, это будущее, то есть,
14:46
да, я думаю, что ей подарок понравится. А, не понрави. Ну, здесь что
14:52
понравилось? А, ну like, да, will.
14:59
Ага. Угу. Next one. Will you help me with this task
15:06
tomorrow? Угу. Very good. Number three, they won
15:12
come to the party next Saturday. Угу.
15:21
Тут как вот do или вот Дадада. То есть он же может быть и
15:27
смысловым. I promise I will call you tonight.
15:33
Угу. For about birthday.
15:43
Your parents travel with you next summer.
15:51
I think it will raining tomorrow или как это глагол
15:57
дождить. Ну, в принципе, в русском языке тоже есть глагол дождить. Ну, в деревенской
16:04
какой-нибудь разговорной речи дождить. То есть это завтра будет дождить. It will,
16:10
то есть просто ra будет. Ну да. То есть здесь подлежащее — это
16:17
it, то есть оно вот глагола какого-то кого-то не
16:23
хватает. А, ну то есть — это глагол, а подлежащее — это it.
16:30
Понятно. Допустим, холодно. It is cold. То есть когда у нас нету какого-то подлежащего
16:38
ярко выраженного, то в английском языке мы не можем обойтись без подлежащего. И
16:44
поэтому подлежащему у нас будет частица. Просто в русском нету глагола дождь, и
16:50
поэтому хочется вставить. Идёт дождь. Да. Да. То есть как как мы скажем сейчас
16:56
идёт дождь? Изренин какой-нибудь нау.
17:02
А где подлежащий? Мы не можем без подлежащего.
17:08
Если его нет, мы должны поставить it. Itнing.
17:15
Да. Ну а где же глагол? Вот это уриан-то есть песня про зонтик.
17:23
It’s raining. Вот она поёт. То есть [откашливается] всегда у нас
17:28
должно быть подлежащее. И в английском языке оно всегда идёт перед глаголом.
17:35
Угу. [откашливается] Так, дальше.
17:40
Where will stay when
17:48
worгу?
17:55
Да. Да. Конечно,
18:00
и будущих времён в английском языке несколько, но, как правило, чаще всего
18:06
употребляется вот это. Но для обозначения будущего времени ещё там
18:11
есть несколько конструкций, которые могут быть использованы. Вот тоже хотел спросить. Я обычно
18:18
привык, вот это вил будущее, а ВОЗ — это прошлое, а мы вот ещё не проходили, это
18:23
какое-то другое прошедшее. Ну вот was — это просто глагол to be в прошедшем времени, допустим.
18:31
Ну мы вот еди обычно добавляли, да? А можно без еды просто во Ну вот, да, сейчас мы вот этот нюанс
18:37
сейчас я скажу что-нибудь по-русски какой-нибудь аа
18:43
такого времени ещё. Ну то есть э раньше он был доктором, а теперь он инструктор
18:50
йоги. Как мы скажем? Угу. Допустим, 10 лет назад он был доктором,
18:57
а сейчас он инструктор йоги. Ну, может сказать, he was какой-нидь
19:04
доктор там, да? Угу. Или как? А вот если сди сказать,
19:12
ну так никак, потому что есть глагол делать, а есть глагол являться.
19:17
Да, вос это всё. Да, понял. То есть, если нужно глагол изменить в прошедшее,
19:23
то еди добавляем. А если да, глагол быть, то будет вот эти, а,
19:33
все вспомогательные глаголы, они же не дефектные, они такие же простые глаголы,
19:39
как все, и могут употребляться как смысловые в некоторых случаях.
19:45
Угу. Они не являются какими-то второстепенными членами речи. Они точно такие же. Просто они, а, могут в
19:52
каком-то предложении служить вспомогательным глаголом, но им ничего не мешает существовать отдельно.
20:00
А, и вот, допустим, что мм делаешь по понедельникам, как мы
20:07
скажем, по понедельникам вечером. Вот.
20:13
Вот. А you doing, наверное, нет. по понедельникам. Каждый божий
20:19
понедельник ты что-то делаешь. Мы спрашиваем: «Что ты делаешь по понедельникам? Не хочешь ли ты ко мне
20:25
прийти на йогу?» Вот как мы тогда? Ну, то есть это получается, как
20:30
называется? Рутина, когда сим рутина. Поэтому мы сейчас будем оперировать
20:36
Present Simple. И мы спрашиваем Джейка, что ты делаешь по понедельникам вечером? Как мы его спросим?
20:44
Вот как-то.
20:51
Ну вот я же открыла. Ой, future simple. Я же не то открыла, господи. Вот present simple. Как вопрос образуется?
20:59
А do do добавить. Ну what do you do?
21:04
What do you do? Да. То есть а почему это не должно смущать? Да. Есть вспомогательный
21:11
глагол. А смысловой глагол почему-то такой же, как вспомогательный. Да и хрен с ним. Так тоже бывает, потому что он
21:18
такой же, как все. Глагол просто он может быть вспомогательным, а другие не могут быть вспомогательными. What do you
21:24
do on Mondays evenings? Да. То есть вот how do you do? Вот обычно можно поэтому,
21:31
да? How do you do? То есть он тут и вспомогательным, он тут и смысловым. Ничего страшного.
21:37
А или там have тоже может быть в одном предложении вспомогательным, смысловым.
21:43
Ну, если нужно, можно так делать, ничего страшного. Вот. А если was,
21:50
то есть у нас тут мы ещё будем проходить past прогресив, вот там будет was в полную силу, конечно. А сейчас мы
21:58
поговорим про только как про смысловой глагол в Past simple.
22:06
Аа, допустим, был ли ты на йоге вчера?
22:12
Нет, так [откашливается] не так скажем.
22:25
Там скорее did you practice тогда. Ну да, сейчас я что-нибудь did you present он. Ну да, ну я понял.
22:35
В 1996 году я была
22:40
там какой-нибудь А в 1812 году Наполеон был в Москве. Как
22:47
мы скажем? In 19
22:52
какой-то там 96. Нет, в 1812 же году. А двенадцатом in
23:00
18 20 20 — это 20, а нам нужно 19.
23:08
Угу. А Наполеон как-то didл это
23:16
did — это делать. Делать был вослать. А он был, да. быть,
23:22
существовать. Ага. Да. То есть мы, когда про воз говорим, мы сейчас пока просто говорим past
23:28
simple, глагол to be смысловой, но есть куча времён, где он
23:33
вспомогательный, и там уже он будет для другого
23:39
употребляться. Ну да, в общем, надо как-то мне руку набивать. Я сейчас пытаюсь, ну это просто вот, допустим, какие-то
23:46
песни слушать, да? То есть мы сейчас просто поняли, и если, допустим, мы запаримся и захотим перевести и
23:53
идентифицировать время и почему мы как бы это можем. Но наш мозг так не работает. Маленький ребёнок говорит на
24:00
русском языке, к чёрту не зная никаких правил. Он просто вот это себе, он
24:05
слушал там песни, переводил, разговаривал с иностранцами, а и, ну, с не с, ну, короче, он
24:14
разговаривал. И вот так вот он, в принципе, и заговорил. То есть, э,
24:20
получается, что нам просто можно, вот я также учился, я смотрел фильмы, то
24:25
есть я начинаю что-то говорить, я это говорю, но я не понимаю, почему я так говорю и правильно.
24:31
А, а логично сначала как бы вкурить вот эту грамматику, понять, что к чему и если нужно сесть разобраться в этих
24:38
конструкциях, чтобы они легли на какую-то это как бы мы сейчас создадим скелет и мы на него будем наращивать
24:44
мясо. Вот мы, когда вот этот скелет поняли, и мы начали там смотреть фильмы, там слушать музыку, а и мы можем для
24:51
себя идентифицировать, почему вот здесь воз, почему тут дит, вот просто вот
24:57
пони, а вот так вот сильно там углубляться, может быть, смысла особого нет, потому что, как правило, почему-то
25:03
а в школе так нас обучают, что как бы это всё один вид вот этих всех конструкций,
25:10
отторжение у людей какой-то вызывает. приятных эмоций, они как-то плохо
25:16
ложатся мозг, а мы просто вот для себя их поняли, и а дальше мы будем наслаждаться языком, там какой-то
25:23
любимую группу слушать, и оно пойдёт как бы легче и в мозгу
25:29
будет хорошо усваиваться. Так и карнеги
25:50
sincere compliments to mention good features of character and the last
25:56
principle in this part in the first part we are going to discuss
26:10
Bale carne adv us
26:17
each chapter many times
26:22
maybe underline some words some phrases and maybe to
26:30
have a diary
26:49
Maybe you can have some of diary and analy your week
26:57
did you have a success
27:07
and good happen in life if you followed
27:17
to the chapter number please read and translat
27:24
often went fishing up in during the summer
27:29
Я часто ездил рыбачить на мейне
27:36
во время лета. Personally, I am very fond of stberes
27:44
and crem. But I have found that for some
27:49
strange reason fish prefer worms.
27:55
Лично я предпочитаю, как ты,
28:00
как её зовут-то? Землянику, да? Да. Или да? Клубнику со сливками.
28:05
Клубнику со сливками. Но я обнаружил, что по какой-то странной причине рыба
28:12
предпочитает червяков. So when I went
28:18
fishing, I didn’t think about what. Так что, когда я
28:26
иду рыбачить, я не думаю о том, что я хочу. I thought about what what they
28:35
wanted. Я думаю о том, что они хотят. I didn’t bait the hook with stberies and
28:45
cream. Я не насаживаю на крючок клубнику и сливки.
28:52
Razer I then got a warm or a grass
28:59
hooper in front of the fish and said would you like to have that.
29:07
А, ну как бы также я подсовывал червя.
29:14
Скорее, напротив, я не предлагал кубиковский, а наоборот, я подсовывал червяка или
29:20
нав или гресхопер, не знаю. Так, кузнечек. Ага. Или кузнечка.
29:27
А, ну как бы, ну, получается, давал червя либо
29:33
кузнечика рэбби и говорил: «Хочешь ли ты это?» Угу. А
29:40
common sense when fishing for people? Почему бы не использовать тот же, а, как
29:48
сказать, принцип, как здравый смысл, смысл, да, здравый
29:54
смысл, да, когда ну как это сказать, охотимся на людей
29:59
или вот как лучше рыбачим на людей как-то. Ну да, в общении с людьми. Общение с
30:05
людьми. Why do people often try to motivate
30:10
other with that would motivate himself? Почему
30:17
люди часто пытаются мотивировать других людей тем, что мотивирует их самих?
30:27
I think it because of our ego we believe
30:34
what we like. another people like to and what good for
30:41
us also good for other people so like some type of blinders он как-то
30:50
когнитив когнитивл какой-нибудь там как-то когнитивное
30:56
искажение да я даже переводила это слово и забыла
31:01
а so
31:07
Есть такая же слово.
31:16
If we have some experience,
31:21
we can understand that another people want different and can believe in
31:28
different and people free to do what they want.
31:37
and mistakes to
31:42
maybe people usually think about themselves.
31:49
are think about our
31:55
and we are not keen on thinking about other people
32:04
ask them about the interest about their life
32:12
and that’s why I think we
32:26
Nobody even other people in communication what do
32:33
they really want and what do they really like
32:39
and people usually think that only they are
32:47
masters
32:52
[откашливается] [смех]
33:02
So it can be very effective and
33:10
useful to ask people about
33:15
their dreams.
33:25
Почему? Зачем нам говорить о том, что мы хотим?
33:30
Это детский подход. Absurd и полный абсурд. Of course, you are interested in
33:37
what you want. Безусловно, вы заинтересованы в том, что вы хотите.
33:44
И вы всегда в этом заинтересованы. Но больше больше никто в этом не
33:51
заинтересован в том, что вы хотите.
33:59
И все подобные вам в своём поведении, они тоже заинтересованы только в том,
34:05
что они лично хотят. So the only way on earth to influence other people is to
34:13
talk about what they want and show them how to get it. Таким образом,
34:19
единственный путь на этой грешной земле влиять вообще
34:24
на других людей состоит в том, чтобы говорить о том, что хотят они, и
34:30
показывать им, как можно этого достичь.
34:35
Do you agree that people are usually more interested in their own needs than
34:41
in the needs of others? Is this necessarily selfish?
34:49
I don’t think that it is always selfish.
34:54
I think that when people for example are in stress they have no energy and resources to be
35:03
interested in other people. thoughts they think how to survive if they feel
35:10
bad if they are not okay it is very
35:17
difficult for them to be interested in other people and other people’s points
35:23
of view but if we want to be effective in our communication and have good
35:30
relationships with other
35:42
for communication like carn adv us and what about
35:52
i think deep inside our brain about
36:00
surviving
36:11
pattern behavior but now
36:17
understand of other persons other people and also can
36:27
do something good for itself for himself by helping another
36:35
person and this also selfish but sometimes
36:42
I think it’s good example when person in love and this person or service like
36:50
service for god and this person can do something not because he wants something
36:56
for himself
37:04
like mother can protect your children
37:10
for example by dying
37:16
give food et SP
37:21
her time for example. So I [вздыхает] think
37:28
maybe maybe it also deeper instinct in some
37:37
как-то как-то на животном уровне. Animal basic instinct. Yes, like animal
37:46
instinct but also sometimes can
37:51
turn on and change something. But also I think
37:57
helping children may be also
38:02
instinct for surviving of
38:08
выживание вида. Да.
38:17
are moreever we do not ask them what do they really
38:24
want and we perform our as
38:32
it is better for you to eat broccol for exle and think brocc
38:42
for nutrition and must eat brok
38:48
we do not ask him we do not ask this child and we cannot
38:57
motivate this child in a proper way to eat broccol we can say oh there are so
39:03
many vitamins for example
39:09
And you will be so healthy and big. But this children
39:18
this child doesn’t understand us. This is not good motivation for him because
39:25
we speak with him from our point of view.
39:32
use principn will change the motivation and eat
39:41
broccolish
39:47
about his point of broccolat
39:53
and фастфдом [смех]
40:01
[откашливается] Ой, so let’s proceed to the second part of the
40:08
remember that tomorrow when you are trying to get somebody to do something.
40:15
А помните это, когда завтра Помните это завтра, когда вы попытаетесь
40:22
дать как-то, ну, дать кому-то сделать что-то,
40:29
а, то есть заставить кого-то что-то, ну, не то, что заставить, а, ну, чтобы он это сделал, короче.
40:36
If for example you don’t want your children to smoke don’t
40:44
at them and don’t talk about what you want.
40:50
Если, например, вы не хотите, чтобы ваши дети курили,
40:56
не что-то ч — это проповедовать, там нотации читать. Да, не читайте нотации. Угу. Да, не
41:03
читайте им нотации и не говорите о том, что вы хотите.
41:09
But show them the cigarettes may keep them from making the basketball team or
41:17
winning the 100 yard dash. Но покажите
41:23
им, что сигареты могут как бы не дать им
41:31
поступить коман создать баскетбольную команду. Угу. или выиграть
41:37
стоярдный забег.
41:46
do or showing them how their chices affect their own goal. Why? Что более
41:54
эффективно говорить people, что они не должны делать или показывать им,
42:00
как их выбор повлияет на ихние будущие цели? Почему?
42:10
I think depend of age for start because
42:27
brain grow up and they can understand reasons and reasons about future they
42:34
can’t
42:40
effect of choices and it’s a good example
42:46
when you you can tell children say many thoughts about how bad
42:58
как их зовут-то конфетки cies или sweet cies for for
43:06
[вздыхает]
43:11
как его стоматолог
43:21
[фыркает] opinion and exle by exle you can study
43:28
your children to believe what you say and you have some
43:34
and you can share it and this is good
43:40
but so if we speak about teenagers
43:52
act for
43:57
it is not longm about this year go and i think this
44:07
this this is how we can show them that the choice
44:22
for ex
44:27
brocc
44:32
with for example years old
44:43
SP to be very healthy and strong and to win
44:50
some enemy. So if you read this chapter will
44:57
some cases about little boy and
45:03
this boy didn’t want to eat. But after he was told that if he will
45:11
eat that his mother cooked he will win his enemy
45:17
and that really worked and after that this child
45:24
started to eat everything in order to become stronger
45:30
and the only problem will to choose the
45:37
appropriate goal for this child.
45:42
Okay. So this is a good thing to remember
45:48
regardless of whether you are dealing with children ors or chimpanes.
45:55
И это единственная вещь, которая применима. Неважно с кем вы работаете.
46:01
Могут быть это дети, телята или шимпанзе. For example, one Ralf Waldo Emerson and
46:09
his son tried to get a into the bomb. К примеру, как-то разф Эмберсон и со своим
46:17
сыном пытались загнать телёнка в сарай. But they made the common mistake of
46:22
thinking only of what they want. Но они [откашливается] сделали самую
46:27
распространённую ошибку, думая только о том, что они хотят. Emerson pushed and
46:32
his son pulled. И Эрсон тянул телёнка, а его сын Нет, Эмерсон толкал, а его сын
46:42
тянул телёнка в сарай. But the was doing
46:47
just what they were doing. He was thinking only of what he wanted. So he
46:55
stiffed his legs and stubly refused to leave the
47:00
Но телёнок делал только то, что он хотел, а не то, что хотели от него Эммерсон со
47:07
своим сыном. Он упёрся как следует со своими ногами, копытами и упрямо
47:14
отказывался покидать пастбище и заходить в сарай. Irish
47:20
the predicament. Их ирландская домохозяйка увидела это
47:26
затруднительное положение. So she couldn’t write essays and books but on
47:31
this occasion at least she had more horse sense or cense than Emerson had.
47:37
Она, конечно, не писала ни эсньй, никаких книг, но в этом конкретном
47:42
случае, в конце концов, она имела больше здравого лошадиного смысла или телячего
47:47
смысла, чем все вот эти Эрсоны.
47:55
finger mouse her finger
48:01
him. И поэтому она подумала, чего же хочет этот телёнок, и поместила
48:07
свой палец в его рот и дала ему пососать этот палец и тихонечко увела его в сарай. Why did the house succeed Emerson
48:17
and his son failed?
48:22
И вопрос, почему же вот эта са домохозяйка, а
48:28
с успехом обыграла Эмерсонов, а, которые провалились в своей затеи?
48:35
Можете ли вы привести какой-то похожий пример ситуации с людьми?
48:45
I think that Emerson so we can see from that he was auor of the books and
48:55
of course Emerson thought that he was very clever that he
49:03
is very clever and that’s why
49:09
his decisions were the best decisions in
49:14
this is
49:20
to act from his point of view and he has no doubts about his decisions
49:28
and I think that household
49:35
think that she is the cleverest woman in the world and she
49:42
think about
49:47
similar situation with people [тяжело вздыхает][вздыхает]
49:53
for example in my family my husband usually cries on my children and
50:00
they are very scared and they just do what he wants
50:10
But as for me, my children usually need some reason
50:17
for my if I ask them for something I usually
50:23
must create some reason about their choice and only after that
50:31
they will do what do I ask them.
50:47
adv us can more eff
50:53
and irish household
51:01
in
51:09
the
51:17
reason I think
51:26
have some reasons like principle
51:31
как-то
51:37
in front
51:42
example
51:48
in our life and in situation
51:55
found some reason
52:09
and also work
52:14
so I think rare situation
52:38
yoga bloggers people about
52:45
inogs inal
52:57
about his life his private life
53:06
people needs
53:12
and su teacher
53:27
media first of all think about people
53:34
and all the content [смех]
53:39
we must create our plan of content from
53:45
this point of
53:55
principle used [смех]
54:01
and let’s read the second part every act
54:06
you have ever performed since the day you were born was performed because you
54:13
wanted Ну да, каждое действие, которое вы
54:18
когда-либо делали с момента вашего рождения, было выполнено, потому что вы
54:24
хотели с чего-то. How about the time you give a large contribution to the red
54:31
cross? Как насчёт того раза, когда вы сделали большое пожертвование в Красный
54:37
крест? Yes, that is no exception to the
54:42
r. Да, и это тоже не исключение правила. You give the red cross the donation
54:48
because you wanted to land a helping hand. You wanted to do a beautiful
54:56
unselfish divine act. Да. Нет. А вы дали
55:02
красному кресту пожертвование, потому что вы хотели, а как-то быть дающей рукой, что ли? Или
55:10
да. Протянуть руку помощи. Протянуть руку помощи.
55:15
Хотели сделать что-то красивое, не эгоистичное.
55:20
Акт какой-то [фыркает] вот дарение божественное акт, да?
55:27
Так, ну это старый английский, он библейский. То есть
55:35
one of the my [смех]
55:44
Ну, что бы ты не делал для кого-то, ты делаешь для себя, наверное, да, или как-то вот, да, для пожертвова, ну, типа вот это
55:50
братьям нашим меньшим, это как бы ты сделал для меня. Это как будто бы там Богу. Ну, в общем, эта цитата из Библии,
55:56
она на староанглийском. Мы тут не будем углубляться в эти слова. Угу. Do you agree that ever our most
56:05
unselfish action are connected with something that we personally want or
56:11
need? А согласны ли вы с тем, что
56:17
большинство наших, э, неэгостичных действий,
56:22
э, тут даже не большинство, а наши самые неэгоистичные действия.
56:28
Мо, а, мост unнсферш, да, самые неэгоистичные действия имеет какую-то
56:34
связь с нашей вот персональной потребностью какой-то, что на
56:39
Ну, на самом деле эгоистичной, да, эгоистично, да.
56:46
May not
56:51
books of Николай Козов
56:57
както обосновать, объяснить
57:02
exp, ну, скорее explain from position of what
57:08
we need. help another person because need for
57:19
example if you studing
57:25
helping people is good then you help to
57:32
feel yourself like you do something right about this and
57:46
to make some benefits from this action but
57:52
some action we can perform without benefits but we cannot
58:03
доказа делать можем можно да мы можем делать что-то
58:10
только для себя. Можем нет для себя, но доказать, когда что делаешь, невозможно.
58:18
Вот.
58:29
sish
58:43
всё хорошо в своё время. Угу.
58:52
Complex. in yoga selfishness like I like the
59:00
when we speak about building a house we have some additional buildings
59:06
additional constructures to build this house but after finishing building this house we must get rid of this
59:13
construction and selfishness is like we need this additional construction
59:21
when we
59:33
Ok our strongly recommend you all
59:41
chapter can be very useful and can help
59:48
in everyday communication in family, in work,
59:55
it doesn’t matter. I think this chapter is very if we use this principle will be
1:00:01
very effective in our communication. Okay, thank you very much for this very
1:00:08
interesting lesson and hope to see you next Sunday. Bye bye. Thank you. Bye
1:00:15
bye. Good week. M.